Category: образование

К вопросу об отличиях «массового общества»

Оригинал взят у  в К вопросу об отличиях «массового общества»


Как показывает реакция на предыдущие «социологические» посты, люди плохо представляют себе социальную реальность даже столетней давности и Х1Х в., перенося на нее представления о современной картине (тоже не всегда адекватные). Поэтому когда говоришь о «массовом обществе», не всегда понимают его принципиальных отличий от традиционного. А оно социологически отличается очень заметно, имея иную номенклатуру элитного слоя (в широком смысле) и в значительной мере иной его состав в высшем эшелоне. Ниже я кратко остановлюсь на коренных различиях в двух основных чертах, обусловивших эти социально-политические изменения: доле в населении лиц, имеющих образование, позволявшее претендовать на место в элитном слое и доле имеющих право голоса.

Вопреки распространенным представлениям, уровень распространения «старшего среднего» образования в основных европейских странах был очень невысок на протяжении всей второй половины Х1Х в., он в основном обеспечивал комплектование университетов, лишь примерно вдвое превышая их потребности.Collapse )

Будни американской школы

Можно сказать светлое капиталистическое завтра. Там много всего, потому только ссылка: [forum.ourprivate.net]
 

"У нас два ЧП. Вчера случился drive-by shooting и застрелили одного нашего восьмиклассника. Этот придурок решил to play cool, когда проезжала gang car, он содрал с себя рубашку, начал прыгать и чего-то там орать. Учителя кричали ему вернутся на территорию школы где everything is safe, но он не послушал. В итоге - пристрелили. Второе ЧП у меня сегодня утром в классе(ха..вот тебе и доброе утро, как я рада что уже пятница). Один из плохих классов. Пока разбиралась с одним учеником за дверью стращая звонками к родителям, кто-то в классе украл у меня со стола мои листы с seating charts и оценками для этого класса. Когда я обнаружила, я думала придушу всех. Это уже не первый случай воровства моих док-тов со стола (и не только док-тов), но я всё думала, а ладно. Но тут достало. Сказала если через минуту не вернут, позову принципала нашего этажа. Вышла, через пару минут док-т на моём столе не был. Совершенно случайно увидела проходившего принципала по коридору, цапнула его - и в класс. Объяснила ситуацию. Он начал орать. Всех построил в шеренгу у стены. Ноги на ширине плеч, руки за голову, карманы вывернуть. Вызвали полицию. Полиция пришла через несколько минут, две такие мощные тётеньки. Вытряхнули у всех всё что было в карманах, рюкзаках, куртах и т.п. Ничего не нашли. Я сразу догадалась, что они скорее всего док-т мой уже куда-то выбросили. Короче дали мы им ещё один шанс. Вышли за дверь на пол-минуты. Док-т на столе не появился. Тут я увидела, что ключи отобранные мною ранее у одного ученика тоже исчезли со стола. Взяли мы этого молодца в охапку - так и есть. Ключи при нём, он их без спроса забрал у меня со стола. Мы ему сказали, раз он забрал их со стола, то подозрение в краже док-тов падает на него. Полицейские его за шиворотку и в отделение. По пути к лестнице в корридоре он "сломался" и сказал кто таки взял док-т с моего стола и куда его они выбросили. Док-т мы нашли весь скомканный в мусорке на самом дне. Молодца, который его стащил, попросили выйти в корридор. Он всех послал на три буквы. Они его пытались вытащить за шкирку, он начал драться сбивая все столы. В итоге его полицейские повалили на пол лицом вниз, кое как надели наручники. Принципал сказал, что отсидит пару суток если надо в jail. Только они ушли, начал навзрыд рыдать девица в моём классе. Оказалось его girlfriend. Пришлось последние 30 мин мне её успокаивать. Класс был наказзан и писал pledge of allegiance до самого звонка." P.S. По наводке Гоблина.

«ЕГИПЕТ» или всё-таки «ЕБИПЕТ»?

прикольный отжиг. а где-то может и не отжиг даже: мадьяры - в самую точку...

http://www.newparadigma.ru/engines/NPforum/read.aspx?m=151266

«ЕГИПЕТ» или всё-таки «ЕБИПЕТ»?
Автор:  Доброжелатель_ 
Дата:   07.02.07 16:33


По установившейся традиции, начнём с бородатого анекдота.

---------------------------------------------------------
Урок географии. Вовочку вызывают к доске.

Учительница: – Вовочка, это что за страна?
Вовочка: – Ну, Ебипет.
У.: – Не «Ебипет», Вовочка, а «Египет». А кто там живёт?
В.: – Ну, ебиптяне.
У.: – Не «ебиптяне», Вовочка, а «египтяне». А какие животные там водятся?
В.: – Ну, ебимоты.
У.: – Не «ебимоты», Вовочка, а «бегемоты». А какие деревья там растут?
В.: – Ну, ебибабы.
У.: – Не «ебибабы», Вовочка, а «бабаёбы». Тьфу, выйди из класса, я запуталась!
---------------------------------------------------------

Впрочем, если бы учительница оказалась не истЕричкой, а истОричкой, её содержательная беседа с пресловутым Вовочкой могла бы продолжаться в таком духе:

У.: – Вовочка, а какой народ проживал к югу от Древнего Египта?
В.: – Ну, убийцы.
У.: – Хм… Действительно, «нубийцы». А какие племена вторглись с северо-востока в Парфию во втором век до нашей эры?
В.: – Ну, ссаки.
У.: – Хм… Действительно, «саки». А откуда родом был Спартак?
В.: – Ну, из Сракии.
У.: – Не из «Сракии», Вовочка, а из «Фракии». А …

Collapse )